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教育和技术培训

两者有根本区别。

一直到两百多年前,世人所知的所有的科学知识(knowdge)的总量都很有限,所以才有美国Ben Franklin既懂水波的物理,又能拿得起闪电来研究一番。大英帝国有剑桥的学者即是矿物质的学者,又兼哲学家,还一起缔造了当今的computer. (参见 The Breakfast Club 这本书)。为什么?因为研究和学术的基本手段是相同的,依靠的是 critical analytical skills 和 relentless inquisitiveness. 培养这些能力的过程是 education. 

最近200年,knowledge的分门别类越来越细致,以前的那些skills只能是 floor requirements, 在地板要求上,越来越需要专业训练。这就是 professional training. 

大学的curricula 里有偏重前者的,有偏重后者的,也有比较平衡的,也有可以自己设计的。大家根据自己的个体情况,决定一下四年大学是想把孩子转化成一个learned person, 一个 technical expert, 还是一个 well educated and informed individual with technical expertise. 再决定目标大学。每条路上都有人才,都有大展宏图的机会。

淡定。

两者有根本区别。

一直到两百多年前,世人所知的所有的科学知识(knowdge)的总量都很有限,所以才有美国Ben Franklin既懂水波的物理,又能拿得起闪电来研究一番。大英帝国有剑桥的学者即是矿物质的学者,又兼哲学家,还一起缔造了当今的computer. (参见 The Breakfast Club 这本书)。为什么?因为研究和学术的基本手段是相同的,依靠的是 critical analytical skills 和 relentless inquisitiveness. 培养这些能力的过程是 education. 

最近200年,knowledge的分门别类越来越细致,以前的那些skills只能是 floor requirements, 在地板要求上,越来越需要专业训练。这就是 professional training. 

大学的curricula 里有偏重前者的,有偏重后者的,也有比较平衡的,也有可以自己设计的。大家根据自己的个体情况,决定一下四年大学是想把孩子转化成一个learned person, 一个 technical expert, 还是一个 well educated and informed individual with technical expertise. 再决定目标大学。每条路上都有人才,都有大展宏图的机会。

淡定。

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